Phronesis. Vol. 11, numéro 1-2 | 2022. Les configurations plurielles de la pédagogie de, par, en (l')alternance
EAN13
9791034607440
Éditeur
Champ social Editions
Date de publication
Collection
Revue Phronesis
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Phronesis. Vol. 11, numéro 1-2 | 2022. Les configurations plurielles de la pédagogie de, par, en (l')alternance

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Ce numéro thématique de la revue Phronesis vise à mettre en évidence les
différentes configurations pédagogiques de l’alternance. Loin de nous le
souhait de proposer ad nauseam un numéro supplémentaire sur les différentes
approches, conceptions ou ingénieries de l’alternance en formation. Notre
parti pris est résolument pédagogique. Nous ne croyons pas dans le rêve «
d’une » pédagogie, fusse-t-elle de l’alternance, en alternance ou par
alternance. Nous considérons que les différentes histoires de l’alternance en
contexte éducatif ou en contexte de formation révèlent « des » pédagogies de,
par, en (l’)alternance. Ce numéro a pour objectifs dès lors de décrire,
d’analyser et de caractériser ces différentes configurations pédagogiques de
l’alternance dans différents contextes. Il rassemble les réflexions de
chercheurs et de praticiens engagés dans l’étude de parcours de
professionnalisation se réclamant de l’alternance, même si celle-ci n’est pas
nécessairement spécifiée ni dans ses intentions, ni dans ses modalités de mise
en œuvre. Nous souhaitons valoriser des textes posant la pédagogie comme l’axe
central de l’argumentaire scientifique.
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